Les ressources pédagogiques de la MLA (Modern Language Association) ont été conçues pour permettre aux enseignants de gagner du temps et aux étudiants d’acquérir des compétences fondamentales en matière de recherche, notamment à l’aide de la MLA International Bibliography (MLAIB).
Les enseignants Tamara F. O’Callaghan de la Northern Kentucky University et Dan Connor de l’Université de Scranton intègrent les outils pédagogiques de la Modern Language Association dans leurs programmes de cours. Ils ont accepté de témoigner de leur expérience.
Témoignage de Tamara F. O’Callaghan, Professeur d’anglais à la Northern Kentucky University
La Northern Kentucky University est une Université publique d’enseignement intensif qui s’est, notamment, donnée pour objectif d’aider les étudiants à apprendre à recueillir, évaluer, utiliser et respecter des informations qui leur permettront d’obtenir les connaissances et les compétences nécessaires pour devenir, non seulement, des consommateurs d'informations, mais aussi des créateurs d’informations avertis, à la fin de leur cursus universitaire.
Tamara O’Callaghan précise : “J’utilise le cours de la MLA International Bibliography dans mes classes depuis quelques années, avec un certain succès”. Elle propose ce cours en première année et constate que les compétences enseignées en s’appuyant sur la MLA International Bibliography sont également applicables à d’autres bases de données. Ce cours s’est, en outre, révélé particulièrement utile pour apprendre aux étudiants à utiliser un thésaurus et des mots clés.
Afin de s’assurer que ses étudiants comprennent la pertinence de cet enseignement, Tamara O’Callaghan en a fait la première étape d’un travail de recherche plus important. Elle nous dévoile un exemple d’objectifs d’apprentissage et des devoirs individuels qu’elle propose à ses étudiants :
- Objectif : Apprendre les bases d’une recherche efficace dans une base de données. Appliquer ces compétences pour trouver des ressources appropriées dans l’un des domaines d‘étude de la langue anglaise en utilisant la MLA International Bibliography
- Durée : 8 semaines
- Affectations séquentielles :
- Cours en ligne sur la MLA International Bibliography (25 points)
- Activité de recherche de groupe avec bibliographie annotée (50 points)
- Présentation PowerPoint de groupe avec audio (100 points)
- Commenter les présentations des autres groupes sur le forum de discussion (25 points)
Ce cours et les devoirs qui y sont rattachés permettent d’entamer une discussion sur des sujets tels que :
- L’enseignement des genres littéraires émergents, tel que le roman graphique
- Réduire les résultats de la recherche
- Découvrir des ressources inattendues et diverses
- Les différences entre les types de contenus tels que les articles de journaux, les livres, les critiques de livres, les collections éditées et les mémoires
Plusieurs des collègues de Tamara O’Callaghan ont utilisé le cours virtuel de la MLA durant les tout derniers semestres et, comme elle, ils apprécient sa nature “clé en main”.
Tamara O’Callaghan explique : “Pendant la pandémie, ce cours a été un atout inattendu, dans ce sens où je pouvais donner aux étudiants du travail qui serait noté et qu’ils pouvaient, en grande partie, faire par eux-mêmes. Cela a été très utile, car pendant ce temps, je travaillais à faire en sorte que l’enseignement que je dispense puisse s’adapter aux nouvelles conditions d’apprentissage”.
En plus de permettre aux étudiants d’acquérir de précieuses compétences en matière de recherche et de faire gagner du temps aux enseignants, le cours en ligne de Tamara O’Callaghan, incluant le cours virtuel de la MLA International Bibliography, a aidé le département de langue anglaise à démontrer sa capacité à atteindre les objectifs de l’université en ce qui concerne l’enseignement de la maîtrise de l’information. Cela a notamment été possible parce que la Northern Kentucky University est abonnée à la MLAIB.
Témoignage de Dan Connor, Professeur adjoint au département d’Anglais et de Théâtre de l’Université de Scranton & Rédacteur en chef adjoint à la MLA International Bibliography.
En tant que rédacteur en chef adjoint à la MLAIB, Dan Connor a passé près de deux décennies à travailler sur la Bibliography. Il a récemment recommencé à enseigner et a intégré le cours en ligne gratuit de la MLAIB dans son programme. Le semestre dernier, il a ajouté ce module en ligne à un cours qu’il enseigne à l’Université de Scranton, “ENLIT 140, English Inquiry”.
L’université s’est abonnée à la MLA International Bibliography with Full Text et, grâce au cours de Dan Connor, les étudiants ont appris à :
- Utiliser la base de données bibliographique de la MLA (MLA International Bibliography) pour leurs travaux de recherches scientifiques
- Utiliser des mots-clés, des termes spécialisés et un thésaurus
- Comprendre les résultats de recherche et reconnaître les différentes composantes des notices bibliographiques, afin notamment de savoir localiser les publications en texte intégral
- Effectuer des recherches sur l’histoire d’un sujet ou d’une publication scientifique, en utilisant des techniques de recherche avancées et des limiteurs de date de publication
- Décrire la portée et l’objectif de la MLA International Bibliography
Ce cours, qui dure 90 minutes, a permis aux étudiants de bien comprendre l’objectif et la fonction de la MLAIB. Dan Connor a ensuite pu utiliser cette base de données en classe pour les travaux suivants :
- Présenter aux étudiants des publications savantes pertinentes et leur proposer une introduction à la critique littéraire en général
- Stimuler la curiosité intellectuelle et encourager la discussion en classe
- Développer des compétences en matière de rédaction académique (par exemple, utiliser des preuves textuelles pour étayer un argument ; utiliser une œuvre de critique littéraire comme point de départ d’une analyse originale…)
A travers l’utilisation couplée de ce cours virtuel et de la base de données MLA International Bibliography with Full Text, l’objectif principal de Dan Connor est d’enseigner à ses étudiants “des techniques de base et des techniques avancées pour utiliser la MLAIB notamment. Il entend ainsi leur apprendre à rechercher des réponses critiques aux textes littéraires”. Dan Connor explique cela dans un webinaire intitulé « Engaging Literature Students in the Virtual Classroom with the MLA International Bibliography » et nous livre quelques exemples précis sur la façon dont il a utilisé la bibliographie pour créer des devoirs, initier des discussions en classe et élargir les perspectives critiques. Il y souligne, en outre, que cela a été particulièrement gratifiant pour lui de voir les étudiants utiliser l’outil de recherche qu’il a passé tant d’années à aider à développer.
Voir le replay de ce webinaire et découvrir les témoignages de Tamara O’Callaghan et de Dan Connor dans leur intégralité ainsi que celui des créatrices du cours de la MLAIB, Angela Ecklund et Farrah Lehman Den, respectivement Éditrice du Thésaurus - Productrice Didacticiel et Technologie Pédagogique à la MLA International Bibliography et Éditrice Associée - Productrice Technologie Pédagogique à la MLA International Bibliography.